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滄州旭曦供應伸縮式風琴防護罩​/伸縮皮腔 新工科”熱潮為廣東高教改革按下“加速度”

2017-05-31  來自: 滄州利來娛樂AG旗艦廳製造有限公司 瀏覽次數:212

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新工科”熱潮為廣東高教改革按下“加速度” 

   “新工科”一詞,源自2月18日,教育部召集全國30餘所高校校長齊聚複旦大學,召開綜合性高校工程教育發展戰略研討會。會議圍繞“新工科”的內涵特征、發展路徑選擇等內容達成“複旦共識”。隨後,教育部啟動“新工科研究與實踐”項目。
 
  一時間,“新工科”一詞如同“平地驚雷”。“姓‘理’還是姓‘工’已不再重要,讓學生在更廣闊的學科視野下學習,讓創新的鏈條得以充分延伸,這才是‘新工科’真正帶來的理念和範式的轉變。”4月21日,《人民日報》發文評論“為何要有‘新工科’”。
 
  “工程教育跟產業發展緊密聯係、相互支撐。工程教育改革如果滯後,那就拖了產業的後腿。利來娛樂AG旗艦廳急需發展‘新工科’,來支撐新經濟發展的人才需要。”教育部高等教育司司長張大良說。
 

“新工科”熱潮為廣東高教改革按下“加速度”
 
  “新工科”為何成當務之急
 
  發展“新工科”,是因為“老工科”已難以適應現實需要。
 
  和製造業結構類似,當下中國的工程教育“大而不強”。教育部門數據顯示:“中國擁有世界上最大規模的工程教育。2016年,工科本科在校生538萬人,畢業生123萬人,專業布點17037個,工科在校生約占高等教育在校生總數的1/3。但中國工科人才培養的目標定位不清晰,工科教學理科化,對於通識教育與工程教育、實踐教育與實驗教學之間的關係和區別存在模糊認識,工程教育與行業企業實際脫節太大,工科學生存在綜合素質與知識結構方麵的缺陷。”
 
  2017年2月14日,教育部、人力資源和社會保障部、工業和信息化部聯合印發了《製造業人才發展規劃指南》。根據《指南》,“到2020年,新一代信息技術產業、電力裝備、高檔數控機床機器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個專業,其中新一代信息技術產業人才缺口將達到750萬人。到2025年,這一人才缺口將達到950萬人,電力裝備的人才缺口也將達到900多萬人。”。並提出,要引導高校本專科招生計劃向製造業十大重點領域的相關專業傾斜,擴大製造業重大基礎研究、重大科研攻關方向的博士研究生培養規模,提高重點領域專業學位研究生培養比例。
 
  當前迅猛發展的大數據、物聯網、人工智能、大健康等新經濟領域,麵臨嚴重的專業人才供給不足。
 
  “利來娛樂AG旗艦廳對高等教育的需要比以往任何時候更加迫切,對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。”習近平總書記指出。主動調整高等教育結構、對接新興產業培養新型工程科技人才,成為高等教育改革的當務之急。
 
  “中國在工業控製領域的基礎非常弱。全國幾乎沒有一所大學計算機專業開設與PLC技術有關的課程,國內工業界沒有形成橫跨計算機、通信、控製的人才培養機製。事實是,即使機器擺在那裏,中國人也複製不了。”5月13日,第三屆廣東院士高峰論壇在廣東佛山舉行,中國工程院院士、曙光信息產業股份有限公司董事長李國傑做主題報告時,直承當下中國工程教育弊病。他強調,“加強人才培養是當前的頭等大事”。
 
  對製造業大省廣東而言,這種感受尤為迫切。一方麵,相比長三角省份,廣東的高教資源相對短缺,加上製造業較早麵臨發展動力轉換的瓶頸,人才供需矛盾尤其突出。
 
  以製造業大市佛山為例,全國約1/3的家電在這裏生產。過去一年,“機器代人”推動自動化生產加速普及,然而卻麵臨機器人調試工種的巨大缺口。“目前在佛山,機器人調試工種缺口至少超過5000人。”華南機器人培訓學院負責人汪臣勇告訴記者。
 
  廣東高教改革加速
 
  最先發展,最先轉型。盡管“新工科”作為全國高等教育改革風向標才剛剛被提出,但實際上,圍繞跨界整合、複合型人才培養等內涵的高等教育改革在一些地區早已開展實踐,最早遭遇經濟增長動力換擋瓶頸的廣東,便是其中之一。
 
  早在2011年,廣東省開始推動高等教育體製綜合改革。2011年3月,教育部與廣東省政府簽訂《關於共同推進教育體製綜合改革的協議》,並成立由時任省長朱小丹擔任組長的廣東省教育體製改革領導小組。時任廣東省委書記汪洋強調,“高校學科建設和廣東創新驅動,恰如一個硬幣的兩麵。廣東應依靠市場化程度高的獨特優勢,走出一條與其他經濟發達地區學科建設不一樣的新路子”。
 
  “廣東高等教育已經走過了規模擴張的階段,下一步關鍵是圍繞提高辦學質量和教育水平。”2014年,廣東省委書記胡春華給出的這一判斷,成為之後廣東構建“開放式創新型高等教育體係”的主要依據,也為廣東高教改革按下“加速度”:
 
  2015年4月,全省高水平大學建設工作會議召開,將高水平大學建設具體落實到特色重點學科培育上;同年 11月,提出五年內投入150億元建設華南理工大學、南方科技大學等7所高水平理工科大學;2016年3月,深圳召開高等教育發展座談會,40多位校長、專家創新型人才培養等內容;同年10月,深圳市印發《關於加快高等教育發展的若幹意見》,提出用10年把深圳建設成南方高等教育高地的目標;2017年1月,胡春華在廣東省兩會上強調,麵向經濟社會主戰場建設高水平大學。
 

“新工科”熱潮為廣東高教改革按下“加速度”
 
  為補齊工科短板,中山大學實行大刀闊斧的改革;在廣州大學城,立足新興學科領域的華南理工大學國際校區即將成立;由政府與中山大學共建的國家重大科研基礎設施“廣州超算中心”取得重大進展;4個由諾獎得主領銜的科學實驗室相繼落戶深圳;全麵移植以色列理工學院辦學標準的廣東以色列理工學院,將在今年10月迎來它的第一批學生……
 
  事實證明,幾年下來碩果累累。在中外合作辦學方麵,香港中文大學(深圳校區)、深圳北理莫斯科大學、廣東以色列理工大學、華南理工大學國際校區等相繼成立;在產學研模式創新方麵,深圳虛擬大學城聚集清華大學深圳研究院等58所新型科研機構,並累計為深圳培養各類科技人才超過21萬人;在布局新興專業方麵,先進材料、大數據與網絡空間安全、生命科學與生物智造、微電子與人工智能等學科專業在南方科技大學、華南理工大學國際校區、廣東以色列理工學院等高校相繼開設;在創新人才培養方麵,通識教育、全英文教學、大一進實驗室在香港中文大學(深圳校區)、南科大等學校普及……
 
  新的曆史使命
 
  1月23日,馬興瑞當選為廣東省省長,推動高教改革和質量提升的使命完成接力。他曾主持並製定深圳首個針對高等教育全麵發展的文件,認為“決定一座城市高度的,不是摩天大樓,而是大學”。5月15日,新任省長將他的高校調研第一站選在華南理工大學。
 
  持續推動人才培養模式變革,不斷播下創新驅動的種子。如今來看,正是6年前的率先謀動,高教體製創新作為產業升級重要引擎的作用已初步顯現。
 
  2015年,華南理工大學專利技術轉讓指標排名全國高校第一,其中絕大多數科技成果的轉讓實施落地廣東;截至2016年3月,廣東工業大學與地方政府、行業、企業共建近500個研究院、企業研發中心等平台,通過合作研發、成果轉化等方式服務2000多家企業;正式成立短短五年間,南方科技大學形成電子信息、生物、新材料、環保、新能源等十幾個新興學科和交叉學科組成的專業體係。
 
  一係列創新高校培養體係的舉措,作為創新因子,加速推動產業發展新舊動能轉換。2012-2016年間,全國GDP年均增長率為7.3%,廣東省為8.0%。其中,全國新增1元GDP需要投資約9.5元,而廣東是5.1元,江蘇、浙江與山東分別是7.4元、7.9元與8.3元。
 
  但是,“盡管廣東供給側結構性改革取得階段性進展,但新舊動能尚未根本轉變。高等教育要為創新驅動發展提供智力支撐,體製機製創新還有待深入突破”。廣東省社會科學研究院院長王珺在《南方》雜誌上發文表示。
 
  更深層次的教育開放性有待建立。知名教育學者熊丙奇接受記者采訪時表示,“中外合辦或粵港合辦學校,盡管在課程設置、管理模式上有一定自主權,但在最實質的招生、體製問題上尚未撼動現有體製”。
 
  著名科學家、南方科技大學講座教授傅新元則認為,被視為“高等教育改革試驗田”的南科大盡管在過去兩年實現辦學質量上的跨越式發展,90%師資擁有海外留學經曆,但和國際一流高校相比尚有距離。
 
  “在哈佛大學,1/3的教授是外籍人士。有一天,哈佛或波士頓的教授開始考慮到中國教學,美國小夥子來中國學習科學,而不是學中文,到那時才是真正的國際化。”傅新元在接受記者采訪時表示。不同的高校教育人士向記者表示,和國內其他地區一樣,廣東在去行政化、研究生招生製度、外籍人才引進等方麵,都需要不同程度的體製機製創新。
 
  新工科時代即將來臨。為改革探路的使命再次落在廣東肩上,同時,也對高教改革提出更加艱巨的議題。
文章鏈接:中國機床商務網 http://www.jc35.com/news/Detail/64419.html

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